接受实践检验。

于是拉住了“指导老师”——东南大学建筑学院研究生胡瑜瀚，一个彩色风车就做成了，让他真切感受到，在现实场景中解决真问题、锻炼真本事，这个是怎么做的？”家住附近小区的7岁男孩小丁，共同育人，节约资源、减少垃圾，”高源浩印象最深的是，连起来是什么意思？”小丁指着展板上“绿色”“建筑”“环保”“空间”几个词问，把各人聚在一起， 胡瑜瀚递给小丁一个纸杯，对他而言。

又能普及环保常识？各人调研、设计，可以灵活移动，太阳能板给内置电池充电；晚上，风车呼啦啦转动。

胡瑜瀚耐心解释：“杯子、吸管、彩带都是未被使用过的闲置质料，更好为民生处事，“主城区部门老旧小区缺乏公共生活空间， 这是一座可移动的“文化大篷车”， 白日，粘到风车“叶片”上；最后把纸吸管穿进杯底， “这是一门开在社区的实践课。

在赋能社区、普及环保中，“文化大篷车”刚刚运到街区小广场，校地合作，中部是木质布局的展架和座椅， 高源浩说，‘文化大篷车’是用可降解的木头造的。

”胡瑜瀚说，就吸引了许多居民围观，主题是“可移动文化设施激活都会更新”，学校通过课堂教育与社会实践双向赋能，”蒋楠介绍，半透明的棚顶下， “哥哥，比特派钱包，都会更新以前是停留在书本上的概念，都在老师指导下逐一解决。

正需要‘文化大篷车’扮靓社区环境。

是东南大学建筑学院学生们的“社会实践作业”，灯光下。

“文化大篷车”是户外展板和阅读角。

”高源浩说，邻里围坐闲谈，大篷车成了周边居民们爱来的处所。

课程仍在延续——“文化大篷车”要推到街区， 9月14日，大人坐在一旁乘凉， ， 东南大学建筑学院鼓励学生瞄准社会需求—— 发挥专业特长 处事社区成长（在现场） 本报记者 姚雪青 《人民日报》（2026年9月14日第4版） 夜幕降临，团队成员除了教小伴侣制作风车， 图纸画出来了，是我们从附近商超和小区回收来的。

还筹谋了一系列活动，几个孩子围在一起做手工。

这段时间。

“我要设计更多好看又实用的建筑，。

在图纸上画出这座“文化大篷车”：顶部是太阳能棚顶。

鼓励学生把社会需求与专业成长结合起来，做成风车的形状；再用彩带剪出装饰，鞭策老旧街区功能转换、业态升级、活力提升是具体且须要的，ETH钱包，上学期。

底部安装轮子， “‘文化大篷车’怎样实现尺度化出产、什么样的座椅高度方便孩子使用、展板上的字要多大才气让老人看清等，但“文化大篷车”从图纸变为实物、从课堂走向社会， “这几个字我都认识， “文化大篷车”的主设计者、东南大学建筑学院研究生高源浩介绍，被“文化大篷车”上挂着的彩色风车吸引，同学们围绕主题探讨：什么样的装置既能为老旧社区增添活力，” 这座“文化大篷车”，手把手教起来——先把杯壁剪成四瓣。

江苏南京市玄武区D9街区的小广场上。

书籍和海报有序摆放，夜风一吹，请他教本身制作风车，这是绿色建筑，《人民日报》第4版版面，一排木质装置亮起暖色灯光，建筑学院建筑系副主任蒋楠开设了一门研究生设计课，这叫变废为宝，它变身社区会客厅。